历史学科学生口语表达能力培养的策略探究(共5页).doc

龙源期刊网 历史学科学生口语表达能力培养的策略探究作者：翟娟来源：辽宁教育教研版2019年第05期 摘要：“复述合作交流、点拨反馈”教学模式是在高效减负理念下产生的教学实践，它以培养学生历史口语表达能力为核心，以“口动”带“心动”，利于发挥学生的主体作用，利于达成教学目标。在应用此教学模式时，要优化评价机制，要重视教师指导，要循内容而设计。在合作交流与点拨环节，突破教学重难点是关键，对于学生难以理解的知识点，教师的讲述依然重要，同时要注意方式方法。 关键词：历史学科;口语表达;能力培养随着新课程改革的深入实施，减负高效成为当下教育的热门话题。总结现有多种教学模式不难发现，发挥学生主体作用、调动学生的积极性是优化课堂教学的关键。以此为基础，我们尝试并实践了“复述合作交流、点拨反馈”的教学模式，以培养学生的口语表达能力为核心，以“口动”带“心动”，着力提高课堂实效。一、培养学生口语表达能力的重要性（一）有利于突出学生的主体地