1、1长春市职业教育教科研项目验收书课题名称 汽车检测与维修专业中高职衔接课程体系研究与实践 立题时间 2013 年 3 月 课题主持人 焦传君 课题完成单位 长春汽车工业高等专科学校 组织验收部门 验收日期 长 春 省 教 育 局2一、课题研究的主要内容及论点1.课题研究内容以培养汽车维修及相关工作的技术技能人才为目标，全面开展市场调研与企业座谈，根据汽车售后服务行业就业市场人才需求状况及人才需求规格的要求，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，开发汽车检测与维修专业中高职衔接人才培养方案，构建理论实践结合、教培练一体的课程体系，通过基本技能培养、专项技能培养、综合技能培养、企业顶岗实习等循序渐
2、进的实践环节，加强学生实践技能的培养；全面提高学生的职业道德、就业能力和综合素质。（1）明 确 汽 车 检 测 与 维 修 专 业 中 高 职 学 生 工 作 岗 位 与 能 力 目标 要 求 ， 确 定 该 专 业 中 高 职 人 才 培 养 目 标 和 培 养 规 格 。（2）完成汽车检测与维修专业中高职衔接人才培养方案的设计，构建理论实践相结合的课程体系。（3）开发完善课程标准。（4）设计教学任务并开发任务工单。（5）围绕课程内容、教学模式与教学方法改革，建设职业化实训基地群。（6）通过教研活动与教学改革，企业培训与认证，提升教师的教研能力与开发能力，加强师资队伍建设。2.课题主要论点促
3、 进 中 等 和 高 等 职 业 教 育 协 调 发 展 是 实 现 职 业 教 育 科 学 发 展3的 关 键 所 在 ， 是 建 设 现 代 职 业 教 育 体 系 的 要 求 。 课 程 是 人 才 培 养的 核 心 要 素 ， 推 进 中 等 和 高 等 职 业 教 育 之 间 的 课 程 衔 接 ， 是 实 现中 等 和 高 等 职 业 教 育 协 调 发 展 的 根 本 保 证 。二、课题研究创新点及特色经过多年的教学改革研究与实践，本课题的创新点及特色主要体现在两个方面，一是课程体系创新，二是教学模式创新。1.变“切西瓜”为“剥圆葱” ，构建能级递进课程体系为了满足学生的成长需求
4、，确定了全新的课程平台，打破常规的课程体系。将学生在职业生涯所涉及的专业课程，总结为 8 个学习领域，每个学习领域下包含多个学习情境，学习领域下包含若干企业常见的客户委托。客户委托涉及不同层次专业知识和技能。因此每个学期 8 个学习领域同步推进，学习内容前后衔接、难度逐渐加大，能力逐渐提升。变“切西瓜”为“剥圆葱” ，实现由简单到复杂、由单一到综合、由外围到核心，将汽车机电维修领域的核心技术与技能循序渐进的展开，实现能级递进。（2）全面推行“二引一导”理实一体化教学模式为促进学生的自主学习能力提高，创新了“任务引领、工单引导、问题导向”的“二引一导”理实一体化教学模式。教学过程以学生为中心，教
5、师的角色逐渐转换为教学辅导，有助于提高学生的自主学习能力和解决问题能力。在教学实施前，教师需要为学生搭建一个全面专业的学习环境，包括提前准备客户委托涉及的专业资料、媒体、车辆、设备、总成、4工具、维修技术资料等内容。在教学过程中，学生在教师的引导下，以小组为单位，通过搜集资料学习，逐步建立起通过学习解决问题逻辑。教学环节依托完整的企业工作流程，依次进行委托书分析、委托书计划、委托书执行、委托书检查等流程，熟悉了企业工作环节。在不同的环节，学生处于不同的角色，也锻炼了学生处理不同问题的技巧。三、课题研究的应用与推广情况通过课题的研究与实践，几年来取得了显著的成果，在学生培养实践中，不断完善人才培
6、养方案，完善课程体系与实训内涵建设，提高学生培养质量。1.有效解决衔接性的问题。搭建汽车汽车检测与维修专业中高职衔接课程体系，在全局角度考虑学生能力成长，有效解决中高职教育的衔接问题。针对学生培养的中职阶段和高职阶段，学生的心理素质以及认知水平存在差异，制定适合的人才培养目标和培养模式。中职教育阶段学生心理、世界观和价值观都不成熟，该阶段的教育主要以培养学生的学习兴趣，树立职业意识为主，教学过程则以认知、实践技能提升为主，学生如果进入企业能够适应日常的维护及维修工作。高职教育阶段学生心理相对更加成熟，学生基本能够明确自己的就业方向，因此高职阶段的教学则着重于提高学生的职业素养以及综合能力的提高
7、，达到培养学生的自我总结、自我学习、自我提高的能力。2.衔接专业进一步拓展5自 2013 年 我 校 与 长 春 机 械 工 业 学 校 联 合 开 展 汽 车 检 测 与 维 修技 术 专 业 “中 高 职 连 读 （ 五 年 制 ） ”试 点 以 来 ， 两 校 教 务 人 员 及 相关 专 业 人 员 、 企 业 专 家 针 对 教 学 计 划 （ 含 课 程 体 系 ） 多 次 开 展 深 入研 讨 ， 已 形 成 该 专 业 “能 级 递 进 ”的 人 才 培 养 方 案 ， 该 方 案 充 分考 虑 了 中 高 职 学 生 的 特 点 ， 明 确 了 中 高 职 阶 段 的 任 务
8、 及 培 养 目 标 。由 于 项 目 试 点 比 较 成 功 ， 2014 年 吉 林 省 教 育 厅 颁 发 了 吉 林 省 教育 厅 开 展 中 高 等 职 业 教 育 衔 接 试 点 工 作 的 实 施 方 案 （ 吉 教 职 成字 2014 5 号 ） ， 根 据 省 政 府 2014 年 重 点 工 作 部 署 ， 促 进 我 省中 高 等 职 业 教 育 有 机 衔 接 ， 省 教 育 厅 决 定 在 部 分 中 等 职 业 学 校 、 高等 职 业 院 校 、 省 属 本 科 院 校 之 间 开 展 中 高 等 职 业 教 育 衔 接 试 点 工 作 ，其 中 中 职 高 职
9、衔 接 试 点 项 目 19 个 ， 对 口 学 校 27 所 ， 计 划 招 生1220 人 。 2014 年 已 在 对 口 中 职 学 校 招 生 ， 目 前 正 按 教 学 计 划 开 展教 学 。3.教学模式进一步推广我校是全国职业院校中高职师资培训基地。自 2008 年承接全国中职院校及高职院校师资培训以来，已成功完成汽车检测与维修技术专业、汽车电子技术专业、汽车制造与装配技术专业骨干教师培训项目、兼职教师培训项目等，共开办培训班 30 余期，累计培训人数达 1000 余人次。培训过程中，教师们以该项目开发的中高职衔接的“能级递进”课程体系以及以客户委托为引领的任务工单为载体开展教
10、学，将“能级递进”的课程体系和“二引一导”的教学模式在培训中进一步推广。通过对兄弟院校骨干教师的培训，使得全国6范围内相关专业教师的专业能力和教学改革能力得到整体提升。 四、验收材料目录序号 材料名称 类别 发表时间及报刊名称 负责人1 课题立项申报书 2013 年 3 月 焦传君2 课题合同书 2013 年 12 月 焦传君3 课题开题报告 2013 年 12 月 焦传君4 专家论证意见 2015 年 6 月5 课题结题报告 2015 年 12 月 焦传君6 课题验收书 2015 年 12 月 焦传君7 企业调研报告 夏英慧8汽车检测与维修技术专业“中高职衔接”人才培养方案教学文件 王慧怡9
11、 职业核心课程教学标准 教学文件 王慧怡10 客户委托及任务工单 教学文件 王慧怡11 汽车运用技术专业群 专业 2014 年吉林省高等职业院校品牌专业群 焦传君12服务产业转型与升级，创新高职汽车类专业人才培养的探索与实践教学成果奖2014 年 国家级教学成果二等奖焦传君（2/5）13 汽车运用与维修类专业技能培养改革研究与实践 课题 2012 年吉林省教育厅重点课题，已结题 焦传君14 IST 教学模式的实践与研究 课题 2014 年 吉林省职业教育研究中心 在研 焦传君15 校企合作订单培养的现状及对策分析 课题 2013 年 机械行指委汽车专指委课题 已申请结题 焦传君16 新能源汽车
12、技术专业人才培养模式创新的研究 课题 2013 年 长春市教育局 王慧怡李明清17 中德汽车职业教育合作项目运行探析 论文 2012 年 职业教育培训内刊 焦传君18 汽车检测与维修专业中高职衔接课程体系设计 论文 2014 年 教育教学论坛省级 焦传君719 校企合作订单培养的实践与研究 论文 2015 年 时代教育省级 焦传君20 基于能级递进的汽检专业课程体系设计 论文 2015 数字通讯 田丰福21 汽车驾驶员紧急反应能力的检测 论文 2013 年产业与科技论坛省级 李明清22浅谈“新能源汽车技术专业”设置与教学计划制定的原则论文 2013 年课程教育研究省级 王慧怡 1李明清 323
13、 新能源汽车专业可行性探讨 论文2012 年职业教育培训内刊李明清 2王慧怡 324 汽车发动机构造与维修 教材2014 年 高等教育出版社“十二五”国家级规划教材焦传君25 汽车行驶与操纵系统检修 教材2014 年 北京理工大学出版社“十二五”国家级规1 划教材焦传君26 汽车底盘构造与维修 教材 2014 年东北师范大学出版社 王慧怡李明清27 汽车底盘构造与维修 教材国家级“十二五”规划教材2014 年东北师范大学王慧怡、李明清28 新能源汽车技术 教材 2013 年 人民交通出版社 王慧怡29 汽车底盘电控技术 教材 人民邮电出版社 王慧怡副主编30 汽车发动机构造与维修 教材 201
14、3 年 中国建材工业出版社王慧怡（副主编）31 企业内机动车辆驾驶员（叉车） 教材 2013 年机械工业出版社李明清（参编）32 汽车发动机维修 教材2014 年人民邮电出版社“十二五”国家级规划教材夏英慧33 优秀工作者 荣誉 2013 年全国职业院校技能大赛优秀工作者 焦传君34全国职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项 优秀指导教师荣誉 2014 年全国职业院校技能大赛组织委员会 田丰福李明清35全国职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项 优秀指导教师荣誉 2015 年全国职业院校技能大赛组织委员会 夏英慧836吉林省职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项 金3 奖荣誉 2014 年 吉林省教育厅
15、田丰福李明清37吉林省职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项 金奖荣誉 2015 年 吉林省教育厅 田丰福李明清38 吉林省职业教育信息化大赛交通运输类 二等奖 荣誉 2015 年吉林省教育厅 田丰福五、验收方式课题成员汇报，专家现场考察与质疑。六、专家组验收意见专家组对“汽车检测与维修专业中高职衔接课程体系研究与实践”课题进行现场考察和评估验收。专家组通过听取课题负责人的自评汇报、专家质疑、现场考察、查阅相关资料等环节，获取了课题研究的基本信息，经过全体专家集体讨论形成如下考察意见。1. 经过课题组成员的共同努力，课题研究期间完成了汽车检测与维修专业中高职衔接“能级递进”课程体系的构建；完成了所
16、有职业核心课程标准的制定；开发完成了客户委托与任务工单。课题组教师主编公开出版工学结合教材 8 部，其中国家级“十二.五”规划教材 3 部，已被多家职业院校所采用；完成省部级教科研项目 3项；发表论文 7 篇；2012-2015 年，参加“汽车检测与维修技术”竞赛，获全国一等奖 11 项，二等奖 2 项、三等奖 1 项；获吉林省一等奖 4 项；重点参与的“服务产业转型与升级，创新高职汽车类专业人才培养的探索与实践”获国家级教学成果二等奖，主持吉林省品牌专业群“汽汽车运用技术专业群”建设；围绕人才培养模式与9教学模式改革，完善了实训基地建设方案，为教学改革提供了基础保障。2课题研究有两点创新：一
17、是变“切西瓜”为“剥圆葱” ，构建能级递进课程体系；二是全面推行“二引一导”理实一体化教学模式。这对其他专业中高职衔接的教学方案设计及教学模式改革都有很好的借鉴意义。3. 通过课题建设，培养和锻炼了一批优秀“双师型”教师队伍，教师的教研能力与对外服务能力得到了提升，近年来课题组的所有教师都承担了对外服务与对外培训项目，承担了全国中职和高职骨干教师师资培训，三年来累积培训上万人日，且受得了培训对象的高度赞扬。4专家建议：（1）进一步加强校企合作平台建设，通过多渠道充分发挥企业的参与积极性。（2）进一步总结课题研究成果，为中高职衔接的研究、建设与改革提供指导。七、学校验收意见（盖章）10八、省教育厅审批意见（盖章）年 月 日
