启发教学孔子与苏格拉底之比较 摘 要：孔子和苏格拉底都是启发教学的倡导者，但二人的“启发”由于各种因素的差异又各有特点。本文将对孔子的“启发式教学原则”和苏格拉底的“产婆术”进行阐述和比较，并指出“启发式教学原则”比“产婆术”更科学的一面。关键词：孔子 苏格拉底 启发教学 比较孔子和苏格拉底分别是东西方历史上第一位大师级人物, 是东西方文化传统的奠基者。他们不仅影响了当世, 更深深地影响了历史, 影响了文化的研究传统和发展方向。两人作为东西方的先贤祖师, 自有其不同的思想内涵和思维风格；作为人类共同的圣哲, 亦有同声相应的默契, 这种默契超乎时空, 互参互补。因二人都深谙启发之道，基于此, 本文将就“启发教学”对二人进行浅显的比较, 以管窥东西方文化之精髓。一、孔子“启发式教学原则”孔子比苏格拉底至少早五、六十年就提出了“启发式教学原则”，因此，孔子是世界上最早提出“启发式教学原则”的教育家。孔子的“启发式教学原则”以学生为主体，非常注意学生的学习主动性和积极性的培养。他在论语述而中说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反
