古巴教育发展模式的形成和特点革命后古巴教育的几个发展阶段第一阶段：建立新的教育制度和普及初等教育（19591969）革命胜利后，在百废俱兴的情况下古巴政府把发展教育作为一项重要的革命任务和优先考虑的目标。为了提高全民的知识文化水平，古巴政府在20世纪60年代初着重进行了3项工作：彻底改革旧的教育体制，开展扫盲运动，普及初等教育。（一）改革旧教育，建立新体制。在新成立的革命政府内设立了教育部，直接主管教育改革事宜。随后，在全国和各省、市（县）都设立了教育委员会，由群众组织的代表组成，参与教育改革的领导工作。在革命胜利初期，政府首先下令清除教师中的反革命分子，撤换旧政府任命的学校领导人等骨干分子。1959年9月，政府颁布了教育改革法，宣布古巴将实行小学义务教育。然而，教育改革却受到了当时社会上残存的反动势力的多方阻挠。一些教会学校成为散布反革命言论的场所，甚至是反革命分子活动的据点。为了排除改革的阻力，并从根本上解决教育平等问题，古巴政府于1961年6月颁布了教育国有化法，宣布古巴的教育是公共的和免费的，教育工作应由国家负责，规定教育是全体古巴人民平等享有的权利
