可能性冯霞飞教学内容：课本第105页例1、例2。教学目标：1、学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。2、经历实验、猜测、验证等数学活动过程，能有条理地对一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出判断叙述。3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重难点：能对一些事件的可能性做出正确判断。教学准备：准备两个袋子，一袋装4个白球，另一袋装2个白球，2个黄球。教学过程： 一、创设游戏情境，激趣引人师生猜拳（三战两胜）二、探索交流、解决问题1、游戏一：通过教师的猜颜色游戏，体验“一定”。（1）出示1号袋，请一名学生上台摸球，教师猜，3次以后问：为什么老师每次都能猜对呢？（2）教师摸，学生猜。问：一定是白球吗？为什么？2、游戏二：创设摸奖情境，体验“不可能”。（1）请几名学生上台摸奖。（2）为什么摸不出黄球呢？(同时在黑板强调：不可能)小结：玩了这两个游戏，你知道了什么？（板书：确定的）3、游戏三：继续摸奖游戏，体验“可能”。师：想要摸出黄球，怎么办？（1）出示2号布
