1、1三年级下册实验一：测量水的温度【教材位置】“温度与水的变化”单元第 2 课测量水的温度【实验目的】1.会使用温度计测量水的温度。2.会读写温度计的读数。【实验器材】温度计、冷水、温水、 烧杯 温度计 烧杯【过程与记录】1.手拿温度计的上端。2.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。3.视线与温度计液面持平。4.在液柱不再上升或下降时读数。5.读数时温度计不能离开被测的水。1 2 3自来水的温度温水的温度2【问题与讨论】1.结合右图说说为什么要平视读数？2.如果温度计离开水面读数有什么不好？【巩固与反馈】1.下面哪种操作方法是正确的（ ） 。2.请写出图中所表示的温度。（ ） （ ） （
2、 ） （ ）3三年级下册实验二：磁铁有磁性【教材位置】“磁铁”单元第 2 课磁铁有磁性 【实验目的】1.用实验方法研究磁铁能吸引什么类型的物体。2.知道磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。【实验器材】回形针、铁钉、铜线、玻璃球、木块、纸片、铝块、铁块、橡皮筋、塑料尺、橡皮、燕尾夹、一元硬币、钢尺、钩码、条形磁铁【过程与记录】实验要求：1.先预测下列物体是否能被磁铁吸引，在选项中完成预测。2.用磁铁依次吸引以下物体，若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“” ，不能被吸引的打“” 。3.认真观察，并及时做好实验记录。4.实验器材要保护好，轻拿轻放安全使用。物体名称 预测 实验结果回形针铁
3、钉铜 线玻璃球4木 块纸 片铝 片橡皮筋塑料尺橡 皮燕尾夹一元硬币钢 尺钩 码【问题与讨论】1.通过实验我们发现能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？2.辨别铁制物体用什么方法更可靠？3.通过实验，你们组认为猜测法和实验法哪个更准确？【巩固与反馈】1.磁铁能吸引铁的性质叫 。2.给“检测磁铁能吸引哪些物体”排顺序 。（1）确认或者修正原先的想法（2）预测（3）实验检测3.铁钉、铜钥匙、一元硬币中，不能被磁铁吸引的是 。4.请判断：磁铁能吸引金属铜和铝。 （ ） 55.请判断：检测“能被磁铁吸引的物体”实验中检测的物体越多，结果越可靠。 （ ） 三年级下册实验三：磁极的相互作用【教材位置】“磁铁”单
4、元第 4 课磁极的相互作用 【实验目的】1.研究磁铁同极相斥，异极相吸的原理。【实验器材】磁铁、悬挂磁铁的支架、无标志的磁铁、棉线无标志的磁铁悬挂磁铁的支架 【过程与记录】1.把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动。2.明确教室南北方位，观察磁铁静止下来的位置，并用字母 S 表示南，N 表示北记录下来，反复多做几次。3.通过反复观察得出磁铁的方向，同时拿两块磁铁找出磁极接近（或排斥）的方式有几种6情况，并记录下来。相互接近的磁铁 相互吸引或排斥情况【问题与讨论】1.当两块磁铁相互靠近时，哪种情况它们会相互吸引？2.当两块磁铁相互靠近时，哪些情况它们会相互排斥？【巩固与反馈】1.一
5、个能够自由转动的磁铁，静止时，一个磁极指南，一个磁极指北。我们把磁铁指南的一端叫 极，用“ ”表示，指北的一端叫 极，用“ ”表示。2.我们把两个相同的磁极叫 ，不同的磁极叫 。3.请判断：磁铁两极因为没有标明名称，所以，我们不知道哪两极会互相吸引。 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）74.我们可以怎样找到其他形状磁铁（例如蹄形磁铁、环形磁铁）的南北极？三年级下册实验四：磁力大小变化的研究【教材位置】“磁铁”单元第 5 课磁力大小会变化吗【实验目的】1.研究两个环形磁铁吸在一起，磁力大小的变化。2.能够通过做
6、实验获取数据，分析数据，得出结论。【实验器材】环形磁铁 4 块、回形针若干、塑料尺、矿泉水瓶环形磁铁 回形针 塑料尺 矿泉水瓶【过程与记录】1.通过环形磁铁隔着塑料尺吸引回形针个数来判断磁力的大小。2.用塑料尺与矿泉水瓶搭建起一个测试平台。3.将一块环形磁铁放于塑料尺中间(统一红色朝下)，隔着尺子测试能吸引起的回形针的个数，并记录。4.猜测块环形磁铁吸在一起，能多吸或少吸回形针的数量。5.实验测试 2 块磁铁能吸起的回形针的个数并记录。6.根据实测获得的数据，预测 3 块磁铁能吸起的回形针的个数。7.测试 3 块环形磁铁吸在一起，能多8吸或少吸回形针的数量，并记录。8.依次增加磁铁数量，再次预
7、测实验，记录数据。9.观察分析数据，得出结论。测量磁铁磁力大小的记录表磁铁数量（块） 1 2 3 4吸回形针的多少（个）猜测多吸或少吸回形针的数量（个） /实际多吸或少吸回形针的数量（个） /【问题与讨论】1.通过实验测试与对数据的分析，你能得出什么结论？分析上表中的数据，我认为：把两块磁铁吸合在一起，磁力会_，磁铁块数越多，磁力_。我的另外发现：2.前一次的实测数据，对你后面的猜测有帮助吗？【巩固与反馈】判断：1.把两块环形磁铁吸合在一起，磁力的大小不会发生变化。 （ ）2.吸合在一起的磁铁越多，磁力越大。 （ ）3.按照今天的方法测量比较磁铁磁力大小时，为了公平起见，这几块磁铁的磁力大小要
8、相同。 9（ ） 4.大磁铁的磁力一定比小磁铁的磁力强。 （ ）5.根据今天的实验我们可以知道两块条形磁铁吸在一起，磁力也可以增强。 （ ）6.两块环形磁铁互相排斥的粘在一起，磁力也能增强。 （ ）三年级下册实验五：用指南针定方向【教材位置】“磁铁”单元第 6 课指南针【实验目的】1.会正确使用指南针。2.利用指南针认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北八个方向并确定方向。【实验器材】 指南针【过程与记录】1.认识指南针的结构。（1 ）磁针的哪一端指北，哪一端指南？（2 ）方位盘上的方向是怎么表示的？2.用指南针定方向的方法：（1 ）把指南针盒放平，让磁针自由转动。（2 ）等磁针停止摆动后
9、，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S） 、北（ N）方向与磁针指的南、北方向一致。（3 ）对照方位盘确定出各个方向。方位盘磁针支架外壳方位盘磁针支架外壳10教室门 教室窗 学校大门方向【问题与讨论】1.指南针是用_指示方向的仪器，一般的指南针都由支架、 _、_、外壳组成。2.我们教室的门朝_方向，学校的大门朝_ 方向，国旗在我们的_方向。3.用指南针确定方向的方法是：把指南针盒放平，让小磁针自由转动。待小磁针停止转动后，转动_，使小磁针的南、北极与盒底标明的_、_相一致。这时指南针盒底标明的方向便是实际的方向了。4.指南针是我国古代的_之一。【巩固与反馈】1.使用指南针观察方向的时候，我们要注意避免（ ） 对指南针的影响。A.大风 B.太阳 C.铁器2.指南针是根据磁铁（ ） 的性质制成的。A.能吸引铁一类物质 B.能指示南北方向 C.同极相斥3.2000 多年前，我国古代劳动人民用具有磁性的石头做成了一种仪器，叫（ ） 。A.指南鱼 B.指南车 C.司南4.转动方位盘时，磁针方向会改变吗？为什么？
