1、姓 名 班 级 实习单位 单位地址 实习时间 1目 录学前教育专业学生实习守则2 一、实习内容指导3（一）教育教学工作计划3（二）幼儿活动常规与管理要求5（三）班级幼儿活动常规评价标准10（四）教育教学活动评价标准11（五）班级环境创设利用评价标准12二、实习计划13三、观察记录14（一）教学活动观察记2录14（二）一日活动观察记录16（三）幼儿生活常规观察记录17（四）幼儿午餐观察记录18（五）幼儿午睡观察记录19（六）区域活动观察记录20（七）游戏活动观察记录21（八）幼儿园大型活动观察记录22（九）偶发事件观察记录23（十）特殊幼儿观察记录24四、教学活动设计与组织25（一）教学活动设计
2、与组织一25（二）教学活动设计与组织二26（三）教学活动设计与组织三273五、教育实习总结28六、教育实习评价29（一）师德评价29（二）班级工作评价30学校寄语31学 前 教 育 专 业 学 生 实 习 守 则1实习目的明确，实习态度端正。自觉遵守学校和实习幼儿园的各项规章制度，认真完成实习的各项具体任务，服从学校指导老师、幼儿园领导和老师的指导。2严格保证实习时间。实习生请假必须经过实习指导老师的批准。不经同意不能离开实习岗位。因急病、急事不能亲自请假时，应及时请人转告幼儿园老师。3尊重指导教师和幼儿园其他工作人员，虚心接受他们的指导，对实习幼儿园工作的意见和建议，必须通过指导老师反映，不
3、得随便议论。44严格遵守考勤制度，不迟到、不早退、不旷工，按时上、下班。上班时间不做私事，不因私事打电话，不会客，不随便离园，也不得将其他人员带入幼儿园。5严格遵守师范生行为规范，尊敬师长，礼貌待人，仪表端庄，发型大方，衣着整洁、朴素，言谈举止为人师表。6实习生之间要加强团结，互相支持，相互配合，齐心全力，争取圆满完成实习任务。7实习生见习期间，不能影响保教人员的正常工作和幼儿正常的活动。8实习期间，爱护幼儿园公物，各种物品用后放回原处，保持幼儿园环境的整洁。凡借幼儿园或学校的用具、资料、材料等，应如期归还，如有损坏或遗失应按有关规定赔偿。一、实习内容指导(一)教育教学工作计划根据时段来分解，
4、幼儿园教育、教学工作计划主要包括“学期工作计划” 、“月工作计划” “周工作计划” 、 “日工作计划”以及一日活动中所涉及的具体的游戏或教学活动计划。1班级学期工作计划班级学期工作计划是每学期开始前，由幼儿园教师根据本学期全园学期教育计划，按照纲要对所在年龄班规定的教育内容和要求，结合本班实际制5定的学期教育工作计划。计划内容包括班级幼儿情况分析，班级学期教育目标，教育教学的主要内容与措施等内容。2.班级月工作计划班级月工作计划是在每学期开始前按年龄班，由幼儿教师根据班级学期工作计划，紧密结合本班幼儿实际情况和季节特点制定的月工作计划。计划内容包括各月份教育工作的具体内容、要求和措施等。3班级
5、周工作计划班级周工作计划是根据班级月工作计划制定的周教育工作计划或活动安排。计划内容包括从幼儿入园到离园期间幼儿每日活动的各方面和各环节。4班级一日活动计划班级一日活动计划是按照周工作计划的安排进一步详细制定的每日活动计划。计划内容主要包括周活动计划中所涉及的一日活动的几个环节，包括“来园活动” 、 “晨间活动” 、 “教学活动设计” 、 “区域活动” 、 “户外活动”等。5.教学活动计划（又称课时计划或教案等）教学活动计划主要指教师根据学期计划、月计划、周计划中的教学内容安排，依据幼儿的年龄特点而制定的具体的教学活动方案。一个完整的教学活动计划一般包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、
6、活动延伸等。在每一次教学活动前，实习生都要对教学活动进行设计，也就是通常说的写教案。（1）认真解读分析教材分析教材的教育价值。拿到一个教材后，首先要分析教材所包含的教育因素有哪些，其次是对所有的价值进行分析判断，找出最适合幼儿教育的一些因素来组织教材。明确切入的重点领域，使教学的目的性更加具体明确。（2）找准、写明教学目标找准：一是目标的适合性，即目标是否适合该年龄段的本班儿童的身心发展需要；二是目标的可持续性，即目标必须“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展” 。写明：施教者必须明白本次活动应该干些什么，干到什么程度，围绕认知、技能、情感三个方面书写目标，不要把一次的活动目标定成幼儿某一
7、阶段的发展目标或者什么活动都能套用的笼统的目标。表述：一是从幼儿角度提发展目标，一般多用“体验” 、 “感受” 、 “喜欢” 、“乐意” 、 “学习(会)”等词汇；二是从教师的角度提出培养目标，一般多用“引导” 、 “激发” 、 “培养” 等词汇。不管从哪个角度来提，都应该注意在目标表述上的统一，即只能从一个角度来表述。（3）设计教学过程教学过程是一个双向互动的过程，实习生要抓住“教”与“学”两条线，把教师的主导作用和幼儿的主体作用充分体现出来，强调幼儿“会学”而不是6“学会” 。教学过程的设计要使人明白幼儿的活动程序、活动方式及采用什么方法去完成的活动目标的。具体细节可以用简洁的语言或提问的
8、形式进行表述，特别是实习生不能省略了重要的提问设计。作为一名实习期间的幼儿教师，除了要学会从多角度提问外，还要逐渐学习对幼儿可能出现的答案作出相关的互动策略。(二)幼儿活动常规与管理要求1 幼 儿 “来 园 活 动 ”常 规 与 教 师 管 理 要 求年龄段 幼儿来园活动常规 班级教师职责7小班1衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面； 2有礼貌地和家长告别； 3主动接受晨检，插放晨检标记；4能快乐地与同伴一起投入晨间 活动。 1开窗通风，(教室与午睡室)做好清洁工作； 2接待幼儿，与家长做好交接手续；3观察幼儿情绪，舒缓幼儿不安的情绪，做好个别幼儿工作； 4做好晨间活动的准备工作；
9、5帮助、指导幼儿进行晨间活动； 6清点人数，做好点名纪录。 中班 1衣着整洁，愉快入园； 2有礼貌地和家长告别； 3主动接受晨检，插放晨检标记；4学习将外衣、帽子放在固定的 地方； 5学习擦桌椅，并放整齐。 1开窗通风，(教室与午睡室)做好清洁工作； 2接待幼儿，与家长做好交接手续；3观察幼儿的情绪，舒缓幼儿不安的情绪，做好个别幼儿工作； 4做好晨间活动的准备工作； 5帮助、指导幼儿进行晨间活动； 6清点人数，做好点名记录。 大班1衣着整洁，愉快入园； 2有礼貌地和老师、小朋友见面，和家长告别； 3将衣、帽放在固定的地方； 4进行简单劳动：如擦桌椅，照料 自然角； 5积极投入晨间活动。 1开窗
10、通风，做好清洁工作； 2接待幼儿，与家长做好交接手续；3观察幼儿身体状况； 4提醒幼儿进行简单劳动； 5指导幼儿记录气象； 6清点人数，做好点名记录。 82 幼儿“晨间锻炼活动”常规与教师管理要求年龄段 幼儿晨间锻炼活动常规 班级教师职责小班1乐意与老师一起进行韵律活动 及早操活动； 2乐意与同伴一起进行体育活动，轻拿轻放玩具材料； 3活动中不伤害伙伴，注意自身 安全。 1准时到场，不拖拉时间； 2教师精神饱满，与幼儿共同锻炼；并能 使用安全的自制体育玩具； 3锻炼前后及进行中，提醒幼儿增减衣服；4时刻注意幼儿安全，进行自我保护； 5清理场地，并把活动器械放回原处。 中班1乐意与老师一起进行韵
11、律活动 及早操活动； 2乐意与同伴一起进行体育活动，轻拿轻放玩具材料； 3活动中注意自身安全，不伤害 伙伴； 4活动后学习整理活动器材。 1注意活动场地和运动器械安全，做好 活动前准备工作；(自制玩具) 2准时到场，不拖拉时间； 3教师精神饱满，与幼儿共同锻炼，并能 使用安全的自制体育玩具； 4锻炼前后及进行中，提醒幼儿增减衣服；5时刻注意幼儿安全，进行自我保护； 6根据幼儿身体素质，季节特征，掌握幼 儿运动量； 7指导幼儿收拾玩具清理场地，并把活 动器材放回原处。 大班1在老师的带领下精神饱满地进 行韵律活动及早操； 2积极参加各种体育活动，轻拿轻 放玩具材料； 3活动中注意自身安全，不伤害
12、 伙伴； 4活动后学习整理活动器材。 1注意活动场地和运动器械安全，做好 活动前准备工作； 2准时到场，不拖拉时间； 3教师精神饱满，与幼儿共同锻炼，并能 提供安全的自制体育玩具； 4锻炼前后及进行中，提醒幼儿增减衣服；5时刻注意幼儿，进行自我保护； 6根据幼儿身体素质，季节特征，掌握幼 儿运动量； 7指导幼儿收拾玩具，清理场地，并把活 动器械放回原处。 93. 幼 儿 “用 餐 活 动 ”常 规 与 教 师 管 理 要 求年龄段 幼儿用餐活动常规 班级教师职责小班1安静愉快地进餐，能正确使 用勺子吃饭； 2逐步养成文明进餐习惯，细 嚼，慢咽，吃饭时不发出响 声，不用汤泡饭，不挑食偏食，喜欢吃
13、瓜果蔬菜等新鲜食品； 3餐后知道要漱口擦嘴。1指导幼儿进行正确的盥洗； 2餐前组织安静活动； 3指导、帮助幼儿正确用餐； 4向幼儿介绍饭菜，让幼儿不挑食；5餐后组织安静、轻松的活动。中班1安静愉快地进餐，坐姿自然；2正确使用餐具，学习收拾碗筷； 3逐步养成文明进餐习惯，细 嚼、慢咽，吃饭时不发出响声，小用汤泡饭，不挑食偏食，喜欢吃瓜果蔬菜等新鲜食品； 4饭菜吃好后离开座位，餐后 漱口擦嘴。1指导幼儿进行正确的盥洗； 2餐前组织安静活动； 3指导幼儿正确用餐； 4向幼儿介绍饭菜，让幼儿不挑食；5餐后组织安静、轻松的活动。大班1正确使用筷子吃饭，左手扶 住碗，喝汤时两手端碗，养成独立进餐的习惯； 2养成细嚼慢咽、不挑食偏食，喜欢吃瓜果蔬菜等新鲜食品；不浪费，吃饭时不弄脏桌面和衣服等行为习惯； 3用筷子将饭桌上的饭粒、残 渣弄进碗里，放好椅子，送 回餐具； 4餐后漱口擦嘴。1指导幼儿进行正确的盥洗： 2餐前组织安静活动； 3和幼儿一起做好餐前准备工作； 4指导幼儿正确用餐； 5向幼儿介绍饭菜，让幼儿不挑食：6指导幼儿餐后收拾餐具； 7指导幼儿餐后能够自由进行安静、轻松的活动。
