小学语文低年级趣味识字主题研讨一、主题的提出（一）研究现状述评近年来，不少教师在进行识字教学中，利用学生已有的生活经验，培养学生主动识字的兴趣，尝试用不同的教学方法来丰富识字教学。张田若老师的专著中国当代汉字认读与书写，对识字及识字教学进行理论论述。崔峦老师等专家在课程改革问答、新课标解读中多处论述识字教学的变化及对策。斯霞老师的“随文分散识字法”、窦桂梅老师的“不拘一格，灵活识字法”等，虽然这些不同的识字方法发挥了学生的自主性，达到识字的目的，但在课堂教学中，创设生活化的学习情境，运用符合儿童心理特点的，儿童喜闻乐见的教学方法，让学生通过自己的经验来构建认识，引导学生趣味识字还有所不足。在我校尚无一线教师对识字教学进行深入细致地研究和探索，并形成一套可操作性强的体系和方法。（二）选题的现实意义1、为低年级识字教学模式的教学策略、操作方法提供实践依据。2、从根本上改变小学语文识字效率低下和识字水平低劣的局面，新课程推出的一个极其重要因素也缘于此。3、通过课题研究的探讨，得出一些识字教学趣味化的建议，为教师教学提供有益的参考
