案例 课题：梅花魂一：基本理念阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，申老师能以阅读为主线贯穿课堂始终，以培养能力为核心进行语文教学。二：教材（一）内容：梅花魂是六年制人教版小学语文第九册的一篇课文。（二）教学目标：为了能让孩子理解文本、吃透文本、走出文本，确定了这样的教学目标：1、理解课文内容，通过朗读、评价等方式感受梅花的形象。2、了解文章的写作方法借物喻人，感受其作用。（三）教学重点品味梅花美的形象特征时，感悟信念对人生的价值。（四） 教学难点理解借物喻人的写作手法可以看出，目标明确，重难点醒目，能抓住教材，拓展延伸，以点带面，感悟人生。三、教法学法为了实现以上的教学目标，选用了以下的教法学法：1、朗读法通过朗读内化了课文的语言，通过朗读培养了孩子的语感，通过朗读让孩子体会到了情感，通过朗读培养了孩子审美和朗读能力。2、自主、合作、探究法新课程标准积极倡导这种学习方法，这也是创新的重要途径，在品味梅花精神美的句子时，在交流学完此文的感受
