小学语文六年级作业方案设计柳市十四小学 王乐敏【设计背景】大纲提出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通，学科间融洽的语文教育体系。”这就告诉我们，要提高学生的语文综合素质，除了对传统的语文课堂作业进行改革外，更重要的是课外作业设计进行改革，把课外作业设计和儿童的家庭生活、社会生活和课余生活以及其他各科学习结合起来，构建成一个和谐的学习整体。在学校，不少老师在布置课外作业时大体上存在着以下几种现象：1、重习题练习，轻知识应用。认为题目做得多了，自然就掌握了语文知识。而对于如何运用课堂上学到的知识去解决实际问题，运用课堂上学到的方法去学习课外更广阔的知识的作业，却很少有人布置。2、重练习结果，轻思考过程。不少教师布置的作业题，不仅规定了作业的内容、范围，还提示了做的方法，步骤。这样就约束了学生的思维，使人们无法打开自己的思维闸门。在作业反馈时，教师也往往只检查答案是否正确，很少有人涉及解题的过程。3、重双基训练，轻课外所得。从学习语言的经验看，得自课内与课外的比例大约30%来自课
