命题能力培训反思总结仁里集镇实验小学 刘喜“命题过程不是我们一拍脑袋就出一道题目的过程，需要我们布局谋篇，高水平的试卷必须是经得起推敲的试卷”郭玮老师的话的确对我产生了很深的影响。我认识到一份好的试卷的产生之前需要做的复杂而精细的工作。首先我们要整体构思出试卷的图纸，也就是蓝图。老师必须区分出试卷的内容能力领域，搞清楚哪些题目是考查学生识记部分，哪些题目是考查学生理解部分，哪些题目是考查学生运用部分。要详细的分清楚不同题目的不同分值。在者，作为命题者，我们应该明确试题的领域，除了我们平时说到的听说读写，又多加了一个看的领域。Blooms Taxonomy对我启发也非常大。让我们明确哪些是Lower Order Thinking Skills哪些是Higher Order Thinking Skills。在命制试题时能够有所导向。郭玮老师提到命制试题的四大步骤，让我收获良多，Step1：命制学业水平测试框架（课标细目的具体化）Step 2: 命制卷蓝图（内容领域能力领域），也就是说，不管是听力，单选还是阅读题，每一道题目至少要考虑它的两个维度：内容和能力。Step
