教学设计聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：同分异构体姓名：马塔娜工作单位：经棚蒙中学科年级：高一化学教材版本：人教版一、教学内容分析同分异构现象是构成物质多样性的主要形式之一。学科教学指导意见对本课教学内容的基本要求是：以C4H10和C2H6O为例认识同分异构现象。 本节学习的微观结构知识既是化学键及结构决定性质等知识的初步应用，以及强化学习元素周期表的知识，也为后面不同的晶体类型和选修有机化学基础的学习奠定基础。二、教学目标、知识与技能1、 以同分异构现象为例，认识物质的多样性与微观结构有关系。2、 以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例，认识有机物的同分异构现象。、过程与方法运用活动与探究方法，学习正丁烷和异丁烷的同分异构现象、情感态度与价值观认识“物质的结构决定性质，性质体现结构”这一观点。三、学习者特征分析本节课授课对象是高一下学期的学生，通过必修及周期表的学习，学生已经积累了一些关于物质多样性与微观结构的有关感性认识，但对性质与结构的
