同分母分数加减法教学评析 迪口中心小学：叶丽英同分母分数加减法，是一节知识内容比较简单的课，所以大多教师在教学这一内容的时候往往会走“重结论、轻过程”的捷径。而杜老师却在教学中采用了“从结果走向过程”的方法，使学生在快乐中思考，在思考中学习，不仅明确了算理，理解了分数加、减法的意义，掌握了计算法则，而且学到了方法。纵观全课，杜老师这节课体现了以下几个特点：1、“平实”而不“平淡”杜老师这节课注重实质，创设情境简洁、朴实，没有花花架子，可谓直奔主题。学生根据情境尝试列出算式“2/7+3/7” 后，杜老师没有满足于学生得到的结果 ，而是适时的引导学生探究分数加法的意义，通过情境的创设，学生轻而易举的把分数加法的意义与整数加法的意义联系起来，有种水到渠成的感觉。与传统的先复习整数加法的意义不同的是，学生的自主性得到了体现。同时，克服了由机械复习所带来的枯燥无味。当然，这不是教学的重点。却是一个亮点。 2、“重过程”也不忽视“结论” 同分母分数加减法学生在四年级时，就已经会计算了，因此，当学生列出算式后
