四季之美教学设计(第一课时)教学目标：1、认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会写“黎明、红晕”等13个词语。2、正确、流利地朗读课文,借助作业本，梳理课文主要内容。3、借助关键语句,想象画面，感情朗读,体会并学习动态描写。重难点：借助关键语句,想象画面，感情朗读,体会并学习动态描写。教学过程：一、导入、检查预习1、要说起四季的美呀，（师引：在我眼中，夏天最美的是声声蝉鸣。）大家眼中四季最美的是什么？生自由思考，请三位交流。2、那么在日本作家清少纳言的眼中四季最美的是否和大家一样呢？她认为四季最美的又分别是什么呢？让我们一起走进四季之美，（齐读课题）。师：课前听大家读课文，老师发现这几个词语有点难读，（出示幻灯片），我们来试一试。请三位学生分别读一个词语。若学生读对：你读得很准确。晕，是一个多音字。当解释为昏迷，头脑不清时读第一声晕；当解释为日光或月光通过云层时因折射作用而在太阳或月亮周围形成的光圈，或者解释为头发昏时，读第四声晕，如日晕，如晕车。凛：前鼻音。窠：正音，窠指鸟兽的巢穴。师：我们一起把三个词
