四川省职业院校教学诊断与改进制度建设与运行方案四川省职业院校 教学诊断与改进制度建设与运行方案 二一六年十一月 根据教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知的通知，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 以国务院关于加快发展现代职业教育的决定、四川省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见、教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见等文件精神为指导，贯彻落实四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案的要求。以提高人才培养质量为核心，按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，落实学校办学主体责任，建立自我规划、自我约束、自我评价、自我改进、自我发展的常态化、周期性、可持续的诊断与改进工作机制，促进全员、全过程、全方位质量保证体系的建立，推动学校进一步改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革，持续提升办学水平和人才培养质量。 二、理论依据 以“戴明循环”质量管理理论+“知识生命周期”管理理论为我校教学工作诊断与改进的理论依据，最终形成基于学校人才培养工作
