四年级下册数学用数对确定位置教学设计教学目标： 1.让学生在具体情境的平面图中|认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行|的规则。 能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数|对表示具体情境中物体的位置。 2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，|提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物 体|位置的能力。 3.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表|示的平面图的过程，提高抽象思维能力， 发展|空间观念。 教学重点：使学生经历确定位置的全过程，从而|掌握用数对确定位置的方法。 教学难点：在方格纸上用数对确定位置。 教学准备：教学挂图 学情分析： 确定位置的发学生并不陌生，生活|中经常用第几排第几个确定位置但用数对确定位置学生还是第一次接触，列、行的含义是|数学规定，学生理解起来难度不大，难点是有具体的座位图抽象成平面图|的过程，这个过程有助于提高学生抽象思维的水平，初步建立行、列与平面直角坐标系|中纵轴与横轴的联系，为以后学习坐标几何打下基础。 教学过程： 一、情境引入 1.
