5.3小数的性质u 教学内容知识点：小数的性质。教材第5355页，例1，议一议，试一试，例2，课堂活动1,2，练习十四1，2，3，4，5。u 教学提示教学例1前可创设买书的情境，两个小朋友用不同的方式表示价格5.1元，5.10元，请学生进行判断，并说明自己的理由。要突出5.1元与5.10元都表示5元1角，都是对的，即5.1元5.10元。接着出示例1，并引导学生进行讨论，用自己的方式来说明0.3与0.30是相等的。教学时最好先不要作提示，让学生自己思考，选择自己熟悉的材料或者方式来加以说明。例2的教学可完全放手让学生去尝试，然后请学生说一说，是怎样改写的？为什么可以这样改写？尤其要注意“10”这个整数是怎样改写成两位小数的，要突出“10”这个整数是否可以写成小数形式，小数点的位置写在哪里？这个知识的掌握与否，直接影响到小数的四则运算的教学。u 教学目标知识与技能：使学生理解和掌握小数的性质并会抽象概括出小数的性质，学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。过程与方法：让学生通过比较、分析，掌握小数的性质，培养学生自主提出问题、解决问题的能力以
