四年级下解方程（二）教学设计教学目标.1、经历探索等式两边乘以或除以一个不为0的数，等式仍然成立的过程。2、能利用探索发现的等式性质，解简单的方程。3、培养学生观察分析概括的能力教学重难点探索等式两边乘以或除以一个不为0的数，等式仍然成立的规律教学过程：一、复习旧知，猜测新知上节课我们学习了等式的一个性质。你能说出一个等式吗？（学生举例，教师板书一个等式）能不能让等式两边变化一下，但要使等式仍然成立？（等式两边同时加上或减去同一个数）结合学生的回答，师生复习并板书：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。大胆猜测上节课时，大家已经知道等式两边都加上（或减去），等式仍然成立。请大家猜想，等式两边都乘一个数或都除以一个不为0的数，等式还成立吗？把你的想法和同伴交流。板书课题：解方程（二）二、动手验证，探索规律师：大家猜想的对不对呢？怎样验证呢？和小组同学交流一下。（用天平）验证猜想：等式两边都乘以同一个不为0的数，等式仍然成立。教师拿出
