团体心理辅导形式的出现立刻成为学校心理健康教育的主要形式。它是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体组员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，以实现：（1）认识自我、探讨自我、接纳自我，发展个体独特的身份感（2）学会信任自己和他人，学会用新的视角来看待自己和别人（3）寻求一般发展性问题和特定矛盾冲突的解决之道（4）学会更多有效的社会沟通技巧（5）对他人的需要和感受更加敏感（6）学会如何通过关心、呵护、诚实和坦率来促进他人成长（7）澄清自己的价值观，并且决定是否以及如何对其加以改善团体心理辅导以团体动力学、社会学习理论、人际交互作用分析理论（PAC理论）、人际沟通理论（5W）为理论基础，强调体验式、互动式学习，感悟式成长，重视在团队人际互动的过程中相互促进，共同成长。团体辅导能够在很多方面提供组员发展成长的机会，尤其是当小组组员在年龄、爱好、生活背景和社会经济地位以及心理特征的类型方面存在很多差异时。团体就如同一个小社会，团体内个体间的冲突与他们在现实生活中的经历相似。同时，团体组员的多样性恰恰会
