我个人认为，批注式阅读是一种非常实用而且容易操作的阅读方式，也是一种非常有益的阅读习惯，不仅对学生现在的学习很有好处，而且对学生以后的求知也很有好处，在平时的教学中，我经常指导学生使用。批注式阅读教学同样有着传统文化的背景与特点。所谓“批注”，是指读者在阅读过程中，将自己的所思、所感、所惑以符号和文字的方式，在文中及文章空白处进行标记和书写，用来帮助理解和深入思考的一种读书方式。“注”是指通过圈点、勾划来标明文章的重点、难点和疑点；“批”是对有感悟处进行评点，写下自己的主观感受。“批注”的过程，就是潜心感悟文字的过程。批注式阅读教学在教师引导下，学生结合自己的生活体验、知识积累、情感经历、阅读能力，积极主动地与文本展开对话，通过批注的形式对文本进行多层面的质疑、理解、欣赏、评价。在此基础上，教师要引导交流，开展“学生、文本、教师之间的对话”，将听说读写语文实践活动融于其中，达成各项学习目标的阅读教学过程。在指导批注阅读中，要经历一个由讲到不讲的的过程。这样师生间就有了一个角色互换的问题，学生要逐步学会像老师一样解读文本，并加以批注；但并不是所有的学生都能在短时间内达到这一理
