图形的放大与缩小评课稿评课人:陈令铎 执教人:代绪艳我认为代老师这节课的特点在于:一、数形结合、在知识的形成和发展过程学习数学。我们学习数学,经常会由数思形,以形思数,数形结合,这是一种重要的思想方法。倪老师在教学中充分运用数形结合的思想,展示知识的形成和发展过程,提示知识内在和本质联系,从而突出数学知识的获取过程,提高教学的有效性。代老师充分认识到学生学习“图形的放大与缩小”的知识,难点之一是仅看一个比,学生较难区分是要求将图形放大还是缩小,或者说学生很难明了并清楚地表达“一个图形是按1:3放大还是按1:3缩小,这一难点在“图形的缩小”后更加明显。而一旦离开了准确的表达,知识的学习、思维的训练与发展就会成为一句空话,为此在教学图形的缩小后接着让全体学生练习,通过对练习第1题的实际观察、对比、操作、思考中,把数形结合起来,再次让学生感受怎样的比表示放大,怎样的比表示缩小,并结合判断题,使学生进一步明确了比的前项大于后项表示图形的放大,比的前项小于后项表示图形的缩小。二、选择合理的教法,提高学生学习数学的能力教学方法的选择和运用应根据