2.2.1“圆心角”教学设计德江县实验中学 赵贡乾教学目标：1、理解并掌握圆心角的概念。2、掌握圆心角与弧、弦、弦心距的关系定理。过程与方法：通过对圆心角的概念及定理的探究，从而认识到几何中不同量之间的对等关系。情感态度与价值观：培养学生积极探究数学问题的态度及方法。教学重点、难点：重点：弧、弦、圆心角之间关系的定理及推论和它们的应用。难点：探索圆心角、弧、弦、弦心距之间的等量关系（在同圆或等圆中）及其应用。教学过程设计：教学活动师生互动设计意图备注活动一、复习圆的对称性、引入课题1、利用幻灯片出示学习目标。2、利用时钟或对折复习圆的对称性（中心对称、轴对称），引入课标。使学生用已学的知识解决新问题的思路和方法。活动二、通过对折或旋转，探究新知利用幻灯片出示图形，让学生认真观察。圆心角：顶点在圆心且角的两边与圆相交。通过观察，使学生总结、归纳圆心角的概念。活动三、做一做（自主学习探究圆心角、弧、弦的关系定理）课本P47动脑筋：已知在圆O中，圆心角AOB=COD，它们
