圆的认识评课学习了孙老师的圆的认识这节课很有收获，谢谢孙老师的辛勤付出。我从以下几个方面来谈谈我的想法。这节课孙老师能依托“图形与几何”教学，培养学生的空间观念，发展学生的思维，感受中国数学的博大精深，具体表现在以下几个方面：一、 巧用“寻宝活动”，激发学生学习兴趣。良好的开端是成功的一半，一堂好的数学课如果导入设计的妙趣横生，就可以最大限度地调动学生的学习积极性。本节课孙老师导入用了一个“寻宝活动”，“宝物距小明左脚3米的地方”引发学生思考，宝物可能在哪里，自然而然地由学生反馈宝物所在的位置构成一个圆，再问：“为什么宝物所在的位置可能是圆上每一个点呢？”再次让学生思考，激起了他们探究学习的欲望，为本节课的学习埋下伏笔。新课结束时，如果师又引导学生回到寻宝活动时的疑问，再问“为什么宝物可能是圆上每一个点呢？”（因为“圆，一中同长也”），让学生用学到的知识回答问题，寻宝活动由猜测、验证到释疑，前后呼应会更好。但孙老师结合宝物可能在哪里有一个拓展，比较球体和圆形，都是“一中同长也”，有什么不一样？（圆是平面图形，球是立体图形），体现了数学的极限思想，发散了学生的思维
