在“STEM+项目”中培养学生计算思维的实践探究作者：程育艳来源：基础教育参考2018年第21期STEM教育强调跨学科的整合学习，尤其强调通过以工程为核心的设计和制造活动来解决生活中真实而有意义的问题。美国卡内基梅隆大学周以真教授提出，计算思维是一个运用计算机科学基础概念进行系统设计、解决问题与人类行为理解的过程。以上两种阐述在真实问题解决方面具有一定的融通之处。为此，笔者尝试在“STEM+项目”中培养学生的计算思维，现以“制作雨量器”项目中的“水循环”探究活动为例加以阐述。一、背景介绍STEM教育是融合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的教育，但不仅限于这四个领域。它倡导以项目式的学习方式融合多学科的内容，解决真实环境下的实际问题。STEM强调通过课程融合帮助学生将不同课程中学到的知识融会贯通，并运用于实际生活，借此获得综合性发展。这对学生的成长和社会的发展都具有重要意义。计算思维是计算机科学实践的核心，是21世纪
