在高效课堂中提高低年级学生的识字效率河西堡第三小学 蒋秀花步入了高效课堂的研讨中，已有两个春秋，在这个阶段中，我们一边实践，同时也在不断的总结。在一个阶段的实践中，初步摸索出了一些教育教学规律，现就自己在教学中的一些体会，和盘端出，与同仁一起探讨。人教版教材识字的编排，遵循了认写分开，多认少写的原则，学生识字的任务较重。而在教学中，课堂教学时间又十分有限，如何打造高效识字课堂，提高小学低年级学生的识字效率？我在教学中做了一些尝试，收到了较好的效果。下面就谈谈这方面的几点体会：一、创设教学情境，激发学生识字兴趣小学生，尤其是低年级的学生注意力集中时间较短，在单调冗长的识字过程中，简单机械、枯燥无味的教法，很容易引起学生的厌烦情绪，容易产生疲劳，从而影响学生的学习效果。因此，激发学生识字的兴趣，能充分发挥学生的主观能动性。语文课程标准也把学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。可见，识字教学的最根本目的就是培养学生的识字兴趣。（一）做游戏识字教育学家卡罗琳说:“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的”。根据儿童
