地形图的判读陈绪坤【教材分析】本节课是在学习了地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面的高低起伏，初步具备较系统的地图知识，为下一章各大洲地形基本特征的学习奠定基础，本节课也是学生第一次接触到等值线，为以后学习其他等值线打下基础。【学情分析】“兴趣是最好的老师”，有兴趣就能引发动机。初一学生对学习地理有一定的兴趣，热情高，思维活跃，主要是因为地理学科特有的魅力吸引着他们，并且他们敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。初中学生正处于感性思维向理性思维的过渡时期，初一学生年龄普遍偏小，所以其思维方式中感性思维起主导作用。学生已初步具有阅读教科书的能力，并能自学一些比较浅显的问题。【教学方法】探究讨论法、阅读分析法、读图分析法【教学过程】一、 导入：我们知道有的地方是高山、高原，有的地方是平原、盆地、地球表面是高低不平的，但我们看到的地图却都是平面的，那么，怎样在地图上来表示地面的这种高低不平呢？要解决这个问题，就让我们先来学习地形图的判读。二、 出示学习目标和重难点：学
