地理教学情景的创设结题报告课题级别：校级学科分类：基础教育课题负责人：胡晓卫主要成员：张静、王少英、魏立新一、 研究的指导思想和理论基础 当今社会对人才的要求越来越高，越来越注重能力的培养，这就要求我们的教育要打破沉闷传统教学模式，引进“刺激性”的教学情景来不断调节课堂教学的气氛，从而不断提高课堂效果，本小组就是从这一目的出发，主要研究如何围绕地理课堂教学来创设教学情景，力求改变传统的教学模式，创设和建构出一种新的适应素质发展的自主式的课堂教学情景模式。社会在不断进步，科技在不断发展，而我们的课堂教学却还仍旧一成不变,传统的教学模式延续了几千年，越来越不适应时代对人的发展的要求。人们越来越迫切的从事新的教学模式的研究，以力求改变传统从而适应社会的发展和人类的进步。如何创设合理的教学情景模式呢？教育学认为创设合理的教学情景模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、为了配合知识的传授而进行的一种特殊的教学活动进程。传统的教学情景模式以教师为中心，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识；学生则被动地接受教师传授的知识。
