培养低年级学生读图能力的策略酿溪二小 苏顺香提到看图，许多人的第一反应就是在语文课上的看图，想到由图画反映出的生动、有趣的故事。其实，可观的图画，不仅对语文教学有着不容忽视的作用，在数学教学领域，尤其是低年级的数学教学中同样也起着举足轻重的作用。数学课程标准（实验稿）指出：“要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。”小学低年级数学课本的特色之一就是通过图文并茂、形式多样、富于趣味、可读性强的主题图来呈现数学条件和数学问题的，符合低年级儿童的认知特点。学生借助有序、有效的读图过程，搜集有关的数学信息、理解基本的数学概念和运算过程、锻炼语言的组织和表达能力，为中、高年级分析抽象的文字信息和线段信息打下基础。在实际的教学中老师们往往把教材中的主题图当作一种教学媒体，仅限于看懂即可，而忽视对学生识图、读图能力的培养。另外教材中也不乏一些条件、问题隐蔽性强的画面，如果学生读不好图就很难解决问题或者南辕北辙，影响教学效率。如何充分利用和发挥课本中图画的教育功能，培养学生在数学学科中的读图能力，提高教学质量，培养学习数学的兴趣呢？一、借助图画，培养学生的数学情感
