培养小学生口语交际能力的阶段性总结言语交际是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动，口语交际属于言语交际范畴。信息交流形式有听说（口语）、读写（书面语）两大类。口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动，具备直接、简便、迅速的特点，使用最多最广，是最基本的语言信息交流手段。口语交际，体现了时代的要求，体现了素质教育的要求，有助于提高教学效率。本学期通过实验，主要途径就是通过言语交际活动，而并非纸上谈兵。是双向互动的，可以是师生之间，也可以是学生和学生之间，有助于发挥班级授课制的优势，尽量创设生活化的教育情境，激活学生思维，提高学生口语交际能力。具体做法如下：（一） 口语交际专题训练。通过教材中的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高相关技能。这种专题训练具有以下特点：一是跟学生生活实际紧密联系，具有广泛的适用性；二是遵循由易到难，由简单到复杂的规律。随着学生身心发展，他们的交际面会更广泛，要求的相应交际技能和素质也更高。比如口语交际题目一般是买文具、问路、待客、看望生病的
