培养学生“课堂良好倾听习惯”教学研讨活动实 施 方 案一、活动主题的确定。根据镇中心校在一至六年级各教研群中开展“抓学习习惯的培养，促教学质量的提升”为主题的教研系列活动工作安排，经过五年级全体教师的学习研讨，确定本年级重点培养的学习习惯教研主题为“课堂良好倾听习惯”。二、活动主题背景及分析。1、活动背景：随着课程改革的逐渐深入，学生真正的成为了课堂的主人，同时我们在教育教学实践工作中也逐渐清晰的认识到：倾听比表达更为重要。但是，我们在教学过程中也常常看到这样的情景：（1）教师有时候必要的讲解成为学生的“耳旁风”，请学生回答问题，学生张口结舌不知所云。（2）教师的问题刚一出口，学生一边争先恐后地举手，一边高声地喊着“老师，我？”。（3）教师请一个学生发言时，有的学生根本就不听，或者为自己没有叫自己而惋惜、抱怨，或者不管不顾地与附近同学交流。（4）教师置小组合作学习任务时，话往往还没说完，学生便迫不及待地开始了。（5）小组上台展示时，不能好地与台下的学生互动交流。（6）有的学生仿佛是课堂的隐形人，总是沉浸在自己的世界里，玩着玩具或者做自己想做的任何事情。（7
