基于儿童立场的语文教学西平小学 陈建忠我校于2012年下半年申报了省级课题基于儿童立场构建师生和谐校园生活的研究，其中语文学科的子课题是基于儿童立场的语文教学实践研究。什么是儿童立场？我们认为是以儿童为本，应关注儿童的视角，研究儿童的心理，遵循儿童认知的发展规律，以儿童的需要为教师的追求。如何让语文教学坚守儿童立场？既然是落足在“语文教学“上，那也就是说是落足在每一节语文课上，仔细盘算，我想从目标设定、内容选择、活动设计三方面出发，谈谈自己的一些思考。一、教学目标从儿童需要出发目标是方向，目标是归宿，一堂好的课应该从准确的教学目标开始。翻开各类教参，我们会发现教学目标的设定往往是从“认识生字新词”开始，到“感情朗读课文”，最后是对文本核心价值的体悟，似乎已成为普通老师的一个固定的教学目标设定模式。而翻阅名师、大家的教学设计，则全然不同。在教学盘古开天辟一课搜集资料时，读到了杭州张祖庆老师的一份设计，他把教学目标定为：1学会课文中“血液、滋润、浊”等生字词语，部分词语能结合语境，在复述中初步运用。2通过想象朗读,品味语言,初步感受神话故事
