基于大数据的高校教学质量评价初探 摘 要：随着OBE（Outcomes-based education）教育理念越来越广泛的被教育界接受和实践， 对教师课堂教学质量的也提出了更高的要求。客观公正教学质量评估结果是提高和保障教学质量的重要措施。传统的课堂教学质量评价方法主要是以定量和定性相结合的方式进行的，其评价结果往往不尽合理。本文对基于大数据技术的高校课堂教学质量评价进行了初步探讨，以期能够更加科学合理的评价教师课堂教学质量。 关键词：大数据 教学质量 评价 中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）09（b）-0000-00 1引言 自1999年国家实施高等教育扩招政策以来，大学录取率一直保持上升势态，高等教育的规模持续扩大，我国已经进入了高等教育大众化阶段。截至到2014年，在校生规模超过3000万，高等教育规模位居世界第一。总的来看扩招顺应了我国教育发展的趋势，然而由于学生个体差异较大、教学条件的改善速度难以跟上扩招的步伐。目前，高等教育的教学质量不容乐观。2011年伊始，教育部和财政部实施的
