基于核心素养的项目式学习研修心得 夏雪陶行知曾说过：“生活即教育”、“教学做合一”，我想项目式学习无疑是这句话的忠实践行者，对于学生来说，解决真实情境中的真实问题，项目式学习不仅让他们获得了真实的学习过程，更是发展学生核心素养的良好契机，是实现核心素养发展的重要途径。在这之前我一直在思考项目式学习结束后会给学生带来什么，从今天的化学和地理两个学科的汇报中我找到了答案，像地理学科中制作山大电子地图，像化学学科中让学生自制14岁生日庆典火炬，学生们在选择和确定项目的过程中，促进了他们观察世界、关联思考、提出问题的能力；在设计、修订方案的过程中，提高了学生们跨学科思考、整体设计、解决方案的能力。在项目实施和完成的过程中，培养了学生动手实践的能力、寻求多种解决方法的能力。在交流、展示的过程中，学生总结提炼、学术表达、有效沟通的能力又得以提升。通过今天的研修，我有以下几点思考：在进行项目式学习的设计时，我们首先要明确学习始于兴趣，因此项目的主题要来源于真实世界，贴近学生生活，但世界是复杂的，我们就应该将问题的
