声声慢【教学目标】1了解李清照婉约词的特点；2在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣；3通过解决文句，分析意象与意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。【教学重难点】1体会词人前后期作品中的别样“愁”情；2了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系；3中国古典诗词中常用意象的特定属性。【教学方式】对比阅读教学、探究性学习【教学课时】 1课时【教学过程】（课前五分钟循环播放“李清照画像”幻灯片，配以王祖贤唱的声声慢曲，意在激发学生兴趣，营造气氛，让学生更易融入到词的意境中）一、以学生初中学过的两首李清照词如梦令醉花阴导入有这样一位作家，她被称为中国古典文学史上唯一伟大的女作家，她的词是被称为正宗一派的，她反对柳永的粗俗尘下，她非难苏轼的诗化的词，她的词富于性情与生命的表现，她的词具有空灵高尚的艺术品质，她就是李清照。对于李清照，我们并不陌生。我们读过她的如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。少女时代的她有的是无忧无虑的生活，有的是开朗活泼的性格；有的是闲适
