东曹马小学多元化评价方案一、指导思想 根据小学生身心发展的特点及小学生素质发展的评价标准，坚持以人为本、赏识激励、全员育人的原则，多形式、多渠道激发学生学习、生活内驱力，积极构建多把尺子衡量学生的多元评价机制，让学生体验到尊重，生发幸福感，促进学生全面发展、健康成长,我校对学生素质教育评价进行改革，取消“分数评价”制，以规范化奖励制度为激励手段，对学生进行多元评价。逐步提高学生的自学、自理、自护、自强、自律的能力，自觉地抵制各种不良行为，努力使他们“学会学习、学会生存、学会合作、学会创造”，充分发挥个人天赋及特性，最终达到使全体学生高分高能，健康成长的目的。二、多元化评价内容1.班级或者任课教师结合实际情况为了促进学生发展而设置的的评价项目或标准2.学生在家生活自理、家务、礼仪、学习习惯等表现3.学生在校有重大贡献、为校争得荣誉、树立正能量等表现4.其他奖励三、多元化评价主体1.班主任评价。侧重学生在校一日生活流程与标准，根据学生文明礼仪、卫生、纪律、学习等好习惯等表现情况进行评价2.任课教师评价。侧重学生家庭作业、遵规守纪、课堂学习
