多媒体教学在品德与社会学科教学中的应用一般的，在学校教学中，课堂教学无论是从形式上还是时间上均占着绝对的优势，传统的教学模式，多以老师讲述为主，是“填鸭式”的满堂灌很难调动学生学习的积极性，从而影响课堂教学的效率。我们说，课堂教学的效率直接影响到学生的学习效果实际在人们普遍认为是“死记硬背”顶多讲求一下理解记忆的历史学科也含有较大的思维量。那么如何能使枯燥、乏味的历史教学变得生动活波，富有情趣，从而大大提高课堂效率呢？我认为以现代科学技术应孕而生的多媒体教学无疑是一项重大革新，在教学过程中有着其他教学方法无法企及的作用。其次，多媒体教学具有直观性特点，有利于重现历史，帮助学生深刻理解历史。心理学认为：小学生思想还不成熟，不具备较强的思维能力，分析问题能力及认知历史的能力。所以对于枯燥，复杂的历史事件的学习就有点困难。教育心理学研究证明：直观形象思维占据重要地位，而许多抽象思维往往借助于直观形象才能得以进行。因此多媒体教学就有了不同凡响的作用。多媒体集声音，图像，文字于一体可将复杂繁琐的历史事件再现，使之简单化，清晰化，明了化。多媒体教学克服了单纯语言文字只能激
