多样导入,让小学美术课堂焕发活力 新颖丰富的导入能够激发学生的学习兴趣,更让课堂焕发生命的活力。导入是课堂教学中的重要组成部分,考虑到小学生喜欢新颖、富有变化的学习方式,为此,教师要设计多样导入,激趣的同时让课堂更精彩,让学生以更为积极的姿态融入课堂。本文拟结合苏少版小学美术课堂教学实例,深入分析多样导入,让美术课堂焕发活力,精彩从“头”开始。 1.情境导入,激发学习兴趣 创设情境导入能够营造一种独特的学习氛围。教师将美术内容隐藏在情境中,利用丰富的呈现方式展示情境,让学生不自觉进入情境,体验情境内容,从而诱发出强烈的学习兴趣。等到学生入境后,教师要结合美术学习内容,设计相关的问题,刺激学生的求知欲,从而收到良好的导入效果。例如,在学习苏少版小学四年级美术“节日”这一课时,教师以情境导入方式,成功将学生的学习兴趣激发出来。首先,教师与学生一起装扮教室,挂上一些与中国传统节日相关的饰品,贴上窗花、对联等,让学生沉浸在浓浓的节日氛围中。其次,教师利用多媒体视频播放中国不同的节日视频片段,让学生感受浓郁的节日氛围,从而激发学生参与课堂的兴趣。最后,教师设计问