1、中心小学数学教研组教研工作计划与 2018 小学人教版数学五年级上册全册教案含反思配学案两篇2018 小学人教版数学五年级上册全册教案含反思配学案第一单元 小数乘法第一课时 小数乘以整数教学内容：P2 例 1，做一做，P3 例 2，做一做，P7练习第 14 题。教学目的：1使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2培养学生的迁移类推能力。3引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、导入新课1.让学生观察学案表格中因数和积的变化，并说说发现了什么。2.猜一猜：3.53？为什么？二、引入尝试大家喜
2、欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1小数乘以整数的意义及算理。出示例 1 的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？例 1：燕子风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元用乘法计算：3.53=10.5 元3.5 元=35 角 353=105 105 角=10 元 5 角=10.5元理解 3 种方法，重点研究第三种算法及算理。理解意义：为什么用 3.53 计算？ 3.53 表示什么？（3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍.）(4)初步理解
3、算理。怎样算的？(6)买 5 个 4.8 元的风筝要多少元呢？会用这种方法算吗？P2 做一做2小数乘以整数的计算方法。象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的和 0.725 你们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？(生试算，指名板演。)（1）做完后，小组讨论计算过程。（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3）示范： 0. 7 2 扩大 100 倍 7 23.6 0 缩小到它的 1/100 3 6 0引导性提问：0.72 变成 72 发生了怎样的变化？725 算完了，再该怎么办？为什么要缩小到它的 1/100？(4) 回顾对于 0.725，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：
4、先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变成 72，被乘数 0.72 扩大了 100 倍，积也随着扩大了 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积 360 再缩小到它的 1/100。(提示：根据小数的基本性质， 将小数末尾的 0 可以去掉)注意：如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）小结小数乘整数计算方法三、巩固练习1计算7 4 2570.74 2.57观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？2.竖式计算 2.054？ 12.47？ 2.312？组内互评，纠错。3解决问题我家到学校大约 1.3 千米，每天从家到学校往返要走多少千米？一周（按 5 天）要走多
5、少千米？ 组内互评，纠错。四、说说自己的学习所得。板书设计：课题：小数乘以整数用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元用乘法计算：3.53=10.5 元把 3.5 元看作 35 角35 元 扩大 10 倍 3 51 0. 5 元 缩小到它的 1/10 1 0 5105 角就等于 10.5 元课后反思：今天的教学法在学生预习后显得十分顺利，但在预习与作业中也暴露出一些问题需要注意：1第二个因数是两位数的小数乘法该怎样计算，由于教材中并无此类例题，要适当补充指导。2小数乘整数的竖式书写格式要强调到位。3计算中积的小数点末尾有 0 时，如何确定小数点的位置。4计算结果中小数点末尾的 0 没去
6、掉，化简。0. 7 2 扩大 100 倍 7 2 3.6 0 缩小到它的 1/100 3 6 0第二课时 小数乘小数教学内容：P4 例 3，做一做，P5 例 4，做一做，P89 练习一第 59，13 题。教学目的：1掌握小数乘法计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用 0 补足。2正确地计算小数乘法，提高计算能力。3培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：积的小数位数和小数点的定位，积小数位数不够的，要在前面用 0 补足。教学过程：一、复习导入1.列竖式计算。1.28 0.812 16.732.小组内说一
7、说，你是怎样计算的？二、探索尝试1出示例 3 图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 1.2）2尝试计算师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数” ，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演：1. 2 扩大到它的 10 倍 1 2 0. 8 扩大到它的 10 倍 80.9 6 缩小到它的 1/100 9 631.20.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数 1.2 扩大 10 倍变成 12，积就扩大 10 倍;再把乘数 0.8 扩大 10 倍变成 8，积就又扩大 10 倍，这时的积就扩大了 1010=100 倍。要求原来的积，就把乘出来的积 96 再缩小 100 倍。4观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因
