大学物理教学设计:电磁感应4页.docx

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课堂教学设计10:电磁感应【授课内容】:法拉第电磁感应定律及感应电动势【所在章节】:第9章:电磁感应 9.1节:法拉第电磁感应定律9.2 自感和互感【授课对象】:2018级大数据学院(软件工程)智能工程学院(电子专业、通信专业)【教学学时】:2学时一、学情分析(一)教材内容分析法拉第电磁感应定律是电磁学的核心内容。从知识发展来看,它既与电场、磁场和稳恒电流有紧密联系,又是后面学习交流电、电磁振荡和电磁波的基础。它既是本章的教学重点,也是教学难点。法拉第电磁感应定律的建立后,通过感应电动势的产生机制,进而给出动生电动势与感生电动势定义,尤其重点讲解感应电动势的计算和方向判断方法。(二)学生学习基础分析在学习本节内容之前,学生已经掌握了恒定电流、磁通量的相关知识,并结合高中所学楞次定律,可以深入研究感应电动势的的计算。教学中可适度结合工程和生活中的电磁感应现象,加深学生印象。二、教学目标设计(一)知识与技能1、理解法拉第电磁感应定律;2、根据产生条件不同把感应电动势进行分类;3、能计算感生电动势和动手电动势。4、通过学生对实

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