大班阅读区区域创设及指导5页.docx

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浅谈大班阅读区的创设与指导发布时间:2013-07-31来源:河北省直机关第七幼儿园作者:秦彦浏览次数:965 字号:T|T|T更多 2在知识经济时代,人们获得知识、信息的基本途径就是阅读,阅读是学习的基础,是一个人必须具备的一种能力。对于生存在终身学习时代的幼儿来说,阅读是将要伴随他一生成长的活动。幼儿园教育指导纲要提出:“培养幼儿对生活中的简单标记和文学符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。而现在幼儿园活动区域中语言区多数只停留在图书区,大多摆放一些图书或者卡片,供幼儿阅读,图书区的环境创设比较单一,缺乏有效的教师指导,这种阅读形式很难激发幼儿的兴趣,因此,充实、丰富阅读区内容,创设良好的环境,教给幼儿阅读的技巧,是势在必行的。根据两年来在小中班进行早期阅读的经验,在大班,我着重对阅读区进行创设创新,向幼儿提供含较多阅读信息的教育环境,所开设的阅读区中不仅仅有为幼儿提供的书籍,还包含了更广方面的内容,让幼儿在丰富的阅读区中充分感受书面语言,潜移默化的接受有关方面的语言知识。

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