龙源期刊网 孔子的教育思想及现实意义作者：谢禾华来源：文学教育下半月2009年第12期孔子是我国古代儒家学派的创始人,他不仅是我国历史上伟大的哲学家、政治家、思想家,也是世界历史上伟大的教育家。他首创平民教育,提倡“有教无类“,即教育的大众化和普及化,他办教育的目的在于普及文化知识和为国家培养管理人才,实现人与人之间充满仁爱的大同世界;他用“文、行、忠、信”四科和“礼、乐、射、御、书、数”六艺教育学生,培养学生的德育、智育、美育的全面发展;他运用因材施教、启发诱导的方法教育学生;他主张尊师重教、教学相长;他强调乐学,反对死读书,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”;他还重视“温故知新、循序渐进”、“学而不厌、诲人不倦”、“扣其两端、举一反三”等等教学方法。他的教育思想促进了我国古代教育业的发展,“他的思想对中国民族起了其他任何思想学说所难以比拟匹敌的巨大作用”。1特别是他在教学方法上的独特见解更是光照千古、垂范后世。孔子提倡“因材施教”“启发诱导”等,其本质是关注教学方法的灵活性和多样性,要求我们在教育
