当代大学生学习动机研究引言动机通常是指直接推动划门趋向某种目标的内部动因,或者说是激发和维持目标指向行为的内部过程。动机既是先前活动产生的后果,又是直接指向未来目标、驱动随后行为的内部动力。动机是一种多维度、多层面的心理现象,不是一种稳定的个体特质,具有随环境、领域变化而变化的特点。在动机问题的研究中,学习动机是一个非常重要的研究方向。学习动机作为一种社会性动机,是社会和教育的客观要求在学生头脑中的主观反映。随着社会的发展,社会和教育的要求也会发展变化,而且社会环境是复杂的,这就决定了学习动机不仅是动态的、变化的,还是受个体对环境认知及差异左右的,因而也是复杂的、以多种形式存在的。教育心理学家普遍认为,学习是由动机引起的有目的的活动,动机则是学习的起点和动因。学习动机是学生学习活动的主观意图,是直接推动学生学习活动的一种内部动力 黄希庭,郑涌,等.当代中国大学生心理特点与教育M.上海:上海教育出版社,1999:31-35.。学习是大学生的主要任务,其学习动机的差异直接影响到大学生自身的学习活动。目前在一部分大学生中存在学风不正、学纪松懈、成绩下降等现象。究其原因
