学习型组织与组织学习北京教育科学研究院 张翠珠20世纪90年代中期，中国处于经济、社会全面转型的关键阶段，如何应对知识经济的到来和经济全球化的挑战，走内涵式发展道路，保持经济快速、持续的增长，成为摆在政府和企业面前亟待解决的问题。恰在此时，学习型组织理论传入中国，立即引起企业界的强烈反响。时至今日，创建学习型组织已从众多企业的实践扩展到各级各类组织的探索活动，有关学习型组织理论与实践的研究和探讨十分丰富和广泛。在相关的研究和探讨中，专家、学者、实践工作者对学习型组织的基本内涵、学习型组织与组织管理、学习型组织与组织文化、学习型组织与人力资源开发、学习型组织与教育培训等问题给予了充分关注，相比较而言，对于学习型组织与组织学习问题的探讨远远不足。事实上，如果我们不深入探究学习型组织与组织学习的问题，创建学习型组织的实践活动就无法真正有效而持久地开展下去。从学习型组织这一概念的字面意义看，学习和组织是两个关键词。很多人望文生义，想当然地认为学习型组织就是学习活动或学习工作开展得好的组织。还有一些人能够进一步理解，学习型组织是以学习促进组织变革、推动组织及其成员不断发
