学习钟启泉现代课程论后的体会关于现代课程论，在参加名师工作室之前，我对于课程论的概念十分模糊，大学里读书的时候，也没有认真学习过，走上工作岗位后，由于忙于了课堂教学，而疏忽了教育教学理论的学习与研究，所以对于课程理论方面的书，从没有好好看过，现在参加了名师工作室后，在我们的导师宋老师的指导下，腾出时间，静下心来，认真地阅读钟启泉的现代课程论，通过学习，自己对于课程论的有关系列问题有所了解。首先，通过系统看书学习由钟启泉主编的现代课程论以及廖哲勋、田慧生主编的课程新论后，对于整个课程论的流派有了相关的了解。我们知道学校课程的最基本的元素，是一定的知识、技能。学生通过学习，掌握作为一个未来生产者或社会人所必须的各种各样的知识、技能。但是，课程表示单纯的知识、技能的推积，它还包括了教师组织指导下的学生活动。因此，课程是由知识、技能以及与之相应的学生的活动组成的。正式形成课程，是在19世纪以后，我们人类历经这几个课程学派：一是实用主义课程理论（经验主义），由于美国发生了南北战争，导致于美国生产力大幅度提高，经济突飞猛进，这样平均主义、实用主义课程产生了；其次是主
