项目八：学前儿童思维的发展一、 教学目的（一） 了解思维的概念、过程及特性（二） 熟悉学前儿童思维的发展特点、基本形式（三） 掌握幼儿园教育活动对思维能力的培养二、 课时安排3课时三、 重点难点（一） 重点幼儿园教育活动对思维能力的培养（二） 难点思维的概念、学前儿童思维的发展特点四、 教学方法与手段讲授法、分组讨论法、案例分析法五、 教具准备多媒体课件、教案六、 课程主要内容导入：小班孩子数苹果的时候会指着苹果一一对应地数，数数的时候会借用手指头来数。思考并分析：这个认识活动与我们学习过的感知觉有什么不同？它是一种什么样的心理过程？ 任务一：了解思维的基础知识1、 思维的概念（一）讲解思维的概念思维是人脑对客观现实的概括的和间接的反映。（二）讲解思维的特性1.概括性：指对同类事物的本质属性和事物之间规律性的反映。2.间接性：以一定事物为媒介来反映那些不能直接作用于感官的事物。提问巩固知识点：“夜来风雨声，花落知多少。”主要指思维什么特性？二、思
