第一章原始社会和奴隶社会的学前教育一、原始社会的儿童教育：1. 教育的形式：社会公养公育。2.教育的内容：（1）生产劳动教育：年长一代把劳动技能和社会经验传授给儿童。（2）思想教育：包括道德教育和宗教教育3.原始社会后期儿童公育机构：成均和庠 庠只能说是学校的雏形，是原始社会养老和实施儿童公育的机构或场所。4.教育形态：自然形态的教育。二、奴隶社会的学前教育1.教育形式：宫廷学前教育2.奴隶社会学前教育计划的制定：礼记。内则中记载：“子能食食，教以右手。能言，男唯女俞、九年，教之数日。十年，出就外傅、”礼记。内则中记载的是西周王公贵族在家庭中对儿童实施的学前教育计划。已经形成按年龄大小来制定循序渐进的学前教育计划。礼记内则中记载的学前教育计划作为中国教育史上最早的关于学前教育的记录。3.宫廷学前教育：（1）概念：宫廷学前教育是家庭教育的一种特殊形式，它以处于学龄前的世子为教养的对象，由朝廷委任德高望重的官员担任教师，在宫廷内实施的教育。它包括实施与天子宫廷内的学前教育和实施与各诸侯王宫内的学
