学前教育学的历史演进一、 学前教育思想的孕育和萌芽阶段（远古至19世纪初期）1. 在西方，在古代希腊和罗马时期，已有丰富的学前教育思想。（1） 柏拉图在西方学前教育史上第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题。他主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。（2） 亚里士多德，在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点，为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。2. 近代是学前教育思想发展的重要时期，学前教育思想较集中地反映在众多教育家的教育论著中。（1） 捷克教育家夸美纽斯是一位教育理论家，又是一位教育实践家。他在历史上第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制，并撰写了历史上第一部学前教育专著母育学校以及世界上第一本图文并茂的儿童读物世界图解，构建了学前家庭教育的完整体系。他提出的学前教育必须遵循儿童的自然、感观教育是学前儿童学习的基础等教育思想对近代学前教育的发展产生了重要影响。（2） 英国的哲学家洛克在教育漫话一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”，并提出了儿童体育、美育、德育和智育的具体建议。（3） 卢梭的近
