学困生转化情况记录表(共4页).docx

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学困生转化情况记录表学生情况班级姓名性别年龄高二理(1)赵奕雄男16学困生基本情况分析情况分析学习目的不明确,上课不能认真听讲,对知识总是一知半解,课后的作业不能独立完成,自控能力差,缺乏学习动力,不能持之以恒转化过程及所采取的措施对于这位同学,在教育教学过程中,我们首先通过和学生谈心的方式,给他分析学习的重要性,使他树立正确的教育观,让他明确学习目的;其次,培养他的学习习惯,养成课前预习,对本节课的重点、难点知识写好预习提纲,上课带着问题听课,课后不要急于做作业,先将课堂知识消化、理解后在做作业,当然,在这个过程中,老师要起到监督检查的作用,也要注意对他的进步要及时表扬和鼓励。针对学困生学习中遇到的实际困难当面耐心分析、辅导讲解,在讲解中突出重点,分散难点,特别是经教师讲解后学生作业中仍出现的错误,集中力量反复讲解,并要求学生重新纠正作业中的错题。再出一些补充题让他们练习巩固,增强信心。转化效果或情况结果:学习的态

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