初中学情调研制度为了进一步强化教学质量监控,构建优质高效课堂,科学调控课堂教学,减少教与学的盲目性与随意性,将学情调研制度化、常规化,使教学质量不断跃上新台阶,学校特制订本制度:一、具体要求1.班主任要通过和学生座谈,了解学生在学习态度、兴趣和方法上的异同,要对学生的课堂表现、作业完成情况、知识的掌握、技能形成情况、创新能力等方面进行诊断分析,找出共性问题的同时,要注重个性问题的分析,特别是对本班学生弱科要提出积极的改进意见。 2.科任教师要对自己所带班级学生的学习特点、学习状态、纪律习惯等方面详细分析,要从课前预习情况、课堂回答问题或典型作业的口头分析、自习课堂上的解疑答惑,各类考试的学科成绩等入手,对学生的共性问题和个性问题进行分析归纳。检测题中出现的错题,要求学生纠正后记在纠错本上,对学生出现的普遍问题,教师要反思自己的教学,分析原因,及时采取补救措施。尤其是教师要通过批阅作业,判断学生知识生成情况,及时、动态地了解和记录学生在作业中遇到的问题、困惑与收获,从而对学生的学习做有效指导。3.要从常规作业检查、教案中的教学后记、学科质量调研中了解本学科学