1、八年级物理教学设计第 10 章 机械与人第三节 做功了吗教学目标：知识与技能：1、知道功的概念、单位，能用生产、生活中的实例解释机械功的含义；2、理解做功的两个必要因素，能判断物体在什么情况下做功或不做功；3、理解功的计算公式 w=FS，并能进行计算应用。过程与方法：通过对实验探究过程的观察、比较、分析、概括总结得出做功的条件。情感态度与价值观：学生通过对实验探究过程的观察、比较、分析、概括总结得出做功的条件，并应用做功的条件判断力是否做功，达到学以致用的目的，从而培养学生的学习兴趣。教学重点：1、理解做功的两个必要因素，能判断物体在什么情况下做功或不做功；2、理解功的计算公式 w=FS，并能
2、进行计算应用。教学难点：理解做功的两个必要因素，能判断物体在什么情况下做功或不做功；教学方法：三疑三探学 法：自探、合作、交流教 具：滑轮、弹簧测力计、钩码、细绳教学过程：设疑自探：引入：人们在使用机械时发现省力的机械不省距离，省距离的机械不省力。在利用机械为人们做功时，力和距离之间存在什么样的关系呢？为了弄明白这个问题今天我们来探究第三节做功了吗（板书课题：第三节做功了吗）同学们，看到这个课题你认为本节我们所要探究的问题有哪些？思考一分钟后请提出来帮助大家探究本节内容！教师根据学生提出的问题，结合本节内容归纳整理并出示自探提示。自探提示：请同学们阅读教材完成上面的自探提示中的问题。 （时间
3、7 分钟）1、什么叫做机械功？2、分析教材 P196 页图 10-24 中的三个图力的方向，与物体运动距离有什么关系？总结出做功的两个必要因素是什么？3、功的计算公式是什么?单位有哪些？4、功的计算公式如何运用？解疑合探：首先我们来进行第一个探究：什么叫做机械功？探究一：当动滑轮的重及绳子与滑轮间的摩擦力可以忽略不计，拉力 F 与物重的关系是什么？拉力上升的距离 s 与重物上升高度 h 关系又是什么？这些力的方向与运动距离有什么关系？ F 与 S、G 与 h 的乘积之间有什么关系？A B CF=1/2G、S=2h、在力的方向上移动了距离、FS=Gh力与物体在力的方向上移动距离的乘积成了一个有意
4、义的物理量,就显示了机械的功效. 为了评价机械的功效，机械师们提出了“功”的概念。什么是功呢？功：物理学中把力和物体在力的方向上运动的距离乘积叫做机械功，简称功 。探究二：下列物体所受的力的方向与移动的距离有何关系？ 探究三功的计算公式是什么?单位有哪些？功=力距离 W=FS功的单位为 J，1J=1Nm下面我们感知功的单位：焦耳如：将两个鸡蛋举高 1m，做功约 1；将一袋 10kg 的大米从地面扛到肩上，做功约 150J；体重为 600N 的某学生从一楼走到二楼，做功约 1800J；将一瓶500mL 的矿泉水从地上拿起，做功约 10J。探究四：公式有如何应用呢？例 1、如图所示，水平面上的物体
5、，在水平拉力的 F 的作用下，沿 ABC 方向做直线运动，已知 AB=BC，设 AB 段是光滑的，拉力 F 做的功为 W1；BC 段是粗糙的，拉力 F 做的功为 W2，则 W1 和 W2 的关系是 （ ）A、W1=W2 B、W1W2 C、W1W2 D、不能确定例 2 某起重机匀速提着一重物先上升了 4m，又沿水平方向移动了 3m，共做了 2.8 105J，试求物体的重力。运用功的公式必须注意那几点呢？、公式中的 F 与 S 必须在同一直线上；、公式中 F 的单位必须是（N）S 的单位必须是（m），那么功的单位才是（J）；、F、S 必须具有同时性：即 S 必须是 F 一直参与下物体在力的方向上移
6、动的距离；、 F、S 必须具有同一性：V、S 是指同一物体受到的力和在力的方向上运动的距离。同学们自探完成后先在小组内展示、评价、讨论交流。然后按要求进行展示评价交流。自探题目 展示分工 评价分工（1）（2）（3）展示要求：书写迅速、字迹工整评价要求：声音洪亮，吐字清晰，讲明原因教师强调：1、功的概念：物理学中把力和物体在力的方向上运动的距离乘积叫做机械功。2、做功的两个必要因素是：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向通过的距离。3、功的计算公式：w=FS4、功的单位：焦耳（j）质疑再探：通过这一节课学习你还有哪些疑惑？请大胆说出来大家帮你解决 ！运用拓展：（一） 生编练习请同学们根据
7、本节内容自编 1-2 道练习来巩固本节所学的内容，并将小组内优秀的题目推荐给大家。（二）师编练习巩固练习1、甲物体在光滑的水平面上运动，乙物体在粗糙的水平面上运动，现在用相同的水平推力，分别使甲乙沿相同的方向移动相同的距离，两次做功分别是W 甲和 W 乙，则 W 甲_W 乙。 （填“ ” “=”或“ ”）2、甲乙两个集装箱的质量相等，用起重机将甲集装箱以 1m/s 的速度提升10m，将乙集装箱以 2m/s 的速度提升同样的高度，则有 W 甲_W 乙。 （填“ ” “=”或“ ”）3、一个同学用 120N 的力，将一个 4N 重的足球踢到 25m 远处,对他踢球时做功的情况,正确的是:( ) A
8、 做功 3000J B 做功 1000JC 没有做功 D 做了功,但条件不足,无法计算4、某足球运动员在水平方向用 25 牛的力，将 10 牛的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了 30 米才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）A、750 焦 B、300 焦 C、450 焦 D、05 、用 60N 的水平推力推着重 100N 的物体在水平地面上做匀速直线运动,4s 通过了 80m 的路程,则在这段时（） 物体运动的速度是多少？（）推力做了多 少功？6 一个工人用右图所示的滑轮组提起 1000N 的 货物，所用的力是 600N，绳子自由端被拉 下了 4m。求：他所做的功是多少？ 课堂
9、小结：通过本节学习你有哪些收获请说出来大家共同分享。最后由学科班长归纳。板书设计第三节做功了吗1、功的概念：物理学中把力和物体在力的方向上运动的距离乘积叫做机械功。2、做功的两个必要因素是：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向通过的距离.3、功的计算公式：w=FS4、功的单位：焦耳（j）教学反思在教学中，教师帮助学生建立功的概念，引导学生从大量事实的现象中物体做功的与不作功的过程，进而认识做功的条件，培养学生观察收集分析物体运动过程总结做功的能力。在公式和单位教学时，可以引导学生分析公式中各个物理量及其关系，从而使学生认识功的单位时，在运用例题加深学生的学以致用的思想；利用利用质疑再探提升学生的设疑能力和探究能力；利用运用拓展检查掌握情况；最后运用课堂小结使学生系统掌握本节知识，学会探究和运用知识的能力；学生在这节课学习中表现积极，探究深入讨论激烈，学习效果较好。田关乡第二初级中学 李阳
